Keresés az archívumban

Akadálymentes nézet

Kedvencek (0)

A terror természetrajza

Oktatás

Általános

Manda ID: 72844
Cím: A terror természetrajza
Leírás: Bors István kortárs szobrászművész Kaposvárott él és alkot. 1956 és 1961 között végezte el a Magyar Iparművészeti Főiskolát, első elismerését, a Rippl-Rónai díjat 1965-ben kapta meg. Tanulmányúton járt Görögországban, Egyiptomban és Közép-Ázsiában, alkotásain jól az égei-tengeri archaikus kultúrák művészetének hatása. Felevenítette a viaszelvesztéses eljárást, kisplasztikái máig így készülnek. Az 1970-es évek közepétől különféle műanyagokból is készít szobrokat, melyekben keserű iróniával mutatja meg a hatalom taszító voltát. Művészetének fő témája a hatalom és a kiszolgáltatottság, amely markánsan megnyilvánul itt látható, 1976-ban készített, Terror című alkotásán is. A szobor a kaposvári Együd Árpád Kulturális Központban található.
Földrajzi vonatkozás: Kaposvár

Kompetencia

Kompetencia: Szociális és állampolgári kompetencia
Évfolyam: 9-12. évfolyam
Módszertani javaslat: A szobor elemi erővel fejezi ki a korlátlan hatalmi erőszak természetét. A kisplasztikán egy megfeszített szárnyas alakot húz a lábához kötözött kötélen egy emberi és egy kutyafejű, embertestű alak. A gimnáziumok 9-12. évfolyamának Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek kerettanterve több tematikai egységben is érinti a terror fogalmát (Például "A két világrendszer versengése, a szovjet tömb felbomlása", illetve "Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése" című részekben, hogy csak a XX. századi vonatkozást említsük). Mivel a tanulók előtt valószínűleg nem ismeretlen már a fogalom, a műalkotás elemzése a fogalommal kapcsolatos ismeretek összegyűjtésének alapjául szolgálhat. A tanulókcsoportmunkában idézzék föl, milyen diktatúrákról tanultak! Munkájuk bemutatását követően beszéljük meg, milyen formákban jelentkezhet a terror (állami erőszak, terrorszervezetek, merényletek, politikai, vallási terror stb.)! Amennyiben a tanulók már tanultak a Kádár-korszakról, vitassuk meg, mi ihlette vajon a művész alkotását? (A vita során a tanulók felismerhetik a "konszolidált", nem nyílt diktatúrák jellemzőit.) Alkossunk dramatikus rögtönzést, amelyben a Kádár-rendszer bürokratái a kisplasztika bemutathatósága ellen vagy mellett érvelnek! A rögtönzés előtt írjuk össze azokat a motívumokat, amelyek a játékot hitelessé tehetik (például: a tiltás, tűrés, támogatás a Kádár-kori művészetpolitikában, a hatalom félelme a műértelmezés esetleges "áthallásaitól", ugyanakkor a szabadság látszatának fenntartására törekvés stb.)!
Műveltségi terület: Ember és társadalom

Kompetencia 2

Kompetencia 2: Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Évfolyam 2: 9-12. évfolyam
Módszertani javaslat 2: A szobor elemi erővel fejezi ki a korlátlan hatalmi erőszak természetét. A kisplasztikán egy megfeszített szárnyas alakot húz a lábához kötözött kötélen egy emberi és egy kutyafejű, embertestű alak. A kompozíció elemeinek beszélgetés formájában történő dekódolása után (mit jelképezhetnek a szimbolikus alakok?), a tanulók gyűjtsenek össze olyan műalkotásokat, amelyek az embertelenségről, a terrorról, a diktatórikus erőszakról szólnak. (Ez nem könnyű feladat: a tanulók végezhetik önálló vagy csoportos kutatómunkában is, de a pedagógus is segíthet azzal, hogy bizonyos történelmi eseményekre irányítja a figyelmet, mint például a holocaust vagy 2001. szeptember 11-e, s arra kéri a diákokat, hogy ezen események művészi ábrázolásait keressék.) Az összegyűjtött alkotások elemzése során a pedagógus irányítsa arra a figyelmet, hogy az erőszak explicit és reális ábrázolása gyakran nem is jelenik meg ezekben a művekben. Ezen ismeretek birtokában a tanulók csoportokban készítsenek el egy emlékmű-tervezetet valamely közösen megnevezett diktatúra, erőszak áldozatainak! Választott ábrázolásmódjukat indokolják is meg!
Műveltségi terület 2: Mûvészetek

Média letöltése

Adatok exportálása:

Cimkefelhő
Impresszum
Kapcsolat
RSS / Export

Egységes Nemzeti Oktatási és Kulturális Térinformációs Rendszer

2015 ©