Keresés az archívumban

Akadálymentes nézet

Kedvencek (0)

Népi barokk homlokzatú parasztház

Oktatás

Általános

Manda ID: 371449
Cím: Népi barokk homlokzatú parasztház
Leírás: A kiskunhalasi Thorma János Múzeum Fotótára őrzi azt a kontaktmásolatnyi fényképet, melyet Janó János néprajzkutató - muzeológus 1959-ben Jánoshalmán készített egy rendhagyóan műves népi barokk parasztház homlokzatáról, oromzatáról. A képen megszemlélhető és tanulmányozható épület a korabeli lakóház építés remeke, valóságos ékszerdoboz, amely kiváló példája annak, hogy a tradicionális barokk/neobarokk kultúra építészeti stílusjegyei, motívumai hogyan-miképp integrálódtak organikusan az emberléptékű hagyományos népi építészetbe. Az utcafrontra nyíló homlokzatú, téglakerítéssel szervesen kapcsolódó nyeregtetős cserépfedelű parasztház belső tagolása a hagyományokat követi: nagyház, pitvar, kamra, téglaoszlopos tornác/ereszalja. A szemlélőnek érdemes figyelmet szentelnie a homlokzat síkjából kiemelkedő ornamentikának (tégla- és vakolatdísz), melyekben már klasszicista stíluselemek is ötvöződnek: az ablakok párkány, oszlopdísz és szemöldök szegélyeinek, s a három áloszlopnak (pillérek), melyek közül kettő a tornác utcára nyíló impozáns eklektikus stílusú ajtaját/kapuját keretezi. A ház tulajdonosai bizonyára jómódú parasztok, kisbirtokosok, esetleg kisnemesek lehettek, mert nem minden paraszti sorban élő család volt képes egy ilyen épület költségeit fedezni. (kobzosBBL)
Földrajzi vonatkozás: Jánoshalma

Kompetencia

Kompetencia: Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Évfolyam: 5-8. évfolyam
Módszertani javaslat: Az általános iskola 8. osztálya számára a ’Vizuális kultúra’ tantárgy oktatásában a ’Tárgy és környezetkultúra - A tárgy, az épített környezet és a hagyomány’ tematikai egységen belül ’Az épített környezet formanyelve: arányosság és szimmetria az építészetben’ témakör feldolgozása során ajánlott a következő feladat: A fényképen látható muzeális értékű népi barokk parasztház aprólékosan megszemlélhető, tanulmányozható. A tanulók az épület homlokzatának/oromzatának felépítésében/szerkezetében, a homlokzati struktúra részleteiben (vakolatdíszes ornamentika, ablakok, tornác-/utcaajtó, téglakerítés) igyekezzenek felfedezni az aranymetszés (aurea sectio) törvényszerűségeit! Használjanak a kép felületén alkalmazható digitális távolságmérő eszközt, vagy ennek hiányában papírvonalzót! Gyűjtsenek össze minél több példát a tengelyes és középpontos (centrális) szimmetriára vonatkozóan, megjelölve a szimmetriatengelyeket, s a középpontokat! Készítsenek részletes vázlatot, s tapasztalataikat, észrevételeiket osszák meg diáktársaikkal! Keressenek válaszokat arra, miben rejlik a korabeli parasztház maradandó esztétikai, művészeti értéke, emberléptékűsége, magával ragadó könnyedsége és szépsége! Házi feladatként készítsenek fényképeket a lakóhelyükön még megtalálható parasztházakról, s próbálják megismételni az órán végzett vizsgálatokat! E feladat a tanulók matematikai kompetencia fejlesztését, s a muzeális értékű épületek iránti érdeklődésük felkeltését, arányosság- és formaérzékenységük fejlesztését is szolgálja. (kobzosBBL)
Műveltségi terület: Mûvészetek

Kompetencia 2

Kompetencia 2: Anyanyelvi kommunikáció
Évfolyam 2: 9-12. évfolyam
Módszertani javaslat 2: A középiskola 12. évfolyama számára az ’Önálló szövegalkotás’ tematikai egységen belül ’Az érvelés’ témaköréhez javasolt a következő feladat: Az indikátor kép alatt Bárdos Bódi László kulturális és vizuális antropológus, néprajzkutató - muzeológus egyik esszéjének néhány sorát olvashatjuk, melyben a magyarországi parasztházak napjainkban tapasztalható exponenciális amortizációjáról, pusztulásáról fogalmazza meg aggodalmaskodó, elkeseredett gondolatait. A tanulók a népi barokk homlokzatú parasztház fényképének megtekintése, tanulmányozása, valamint a leírás és az idézet ismeretében született gondolataikat és érzelmeiket bátran fogalmazzák meg, írjanak érvelő fogalmazást „Népi építészeti értékeink pusztulása történelmi veszteség” címmel! Erősítsék meg az idézetben megfogalmazottakat, vagy szálljanak szembe vele, s fejtsék ki cáfoló, kételkedő érveiket! Álláspontjuk megerősítésére, alátámasztására funkcionálisan építsék bele írásművükbe a magyar irodalom négy-öt jeles alkotójának egy-egy kiemelkedő műalkotását! Az írásművet házi feladatként készítsék el négy oldal terjedelemben! A következő tanórán munkájukat olvassák fel osztálytársaiknak, s őszintén alkossanak véleményt egymás dolgozatáról! E feladat a tanulók ‘Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség’ kompetencia fejlesztését, a középiskolai középszintű magyar nyelv és irodalom érettségire történő gyakorlását, s a muzeális értékű épületek iránti érdeklődésük felkeltését, arányosság- és formaérzékenységük fejlesztését is szolgálja. (kobzosBBL)
Műveltségi terület 2: Magyar nyelv és irodalom

„Mostanság hazánk falvaiban lesütött szemű ékes parasztházak térdepelnek Isten lába elé, miképp a megsebzett szarvasok az erdőben, hogy ismét földdé és sárrá váljanak, amiből vétettek.” (kobzosBBL)

Média letöltése

Adatok exportálása:

Cimkefelhő
Impresszum
Kapcsolat
RSS / Export

Egységes Nemzeti Oktatási és Kulturális Térinformációs Rendszer

2015 ©