Keresés az archívumban

Akadálymentes nézet

Kedvencek (0)

Női portré és arcrészletek I.

Oktatás

Általános

Manda ID: 406786
Cím: Női portré és arcrészletek, Takács István (1901-1985) mezőkövesdi, matyó festőművész vázlata I.
Leírás: A képen látható vázlat, tanulmányrajz Takács István (1901-1985) festő- és grafikusművész munkája, melynek az alkotó életművét gondozó mezőkövesdi Takács István Kulturális Alapítvány a jogtulajdonosa. A kiváló művész „Mezőkövesden, törzsgyökeres matyó parasztcsaládban született. A gimnáziumi érettségi után Pestre került az Iparművészeti Iskolába. A festészeti szakra iratkozott be, keserű nélkülözésekkel küzdötte magát előre. Öt évet töltött itt el alapos munkában, mesterségének minden fogását elsajátítva. Származása meg is magyarázza művészetének egészen egyéni és kiváló tulajdonságait: színeinek ragyogó pompáját, dús változatú skáláját. Fajtájától örökölten azt a szédületes fantáziát is, ami különösen nagyobb méretű képeit jellemzi, de innen eredeztethető stilizáló képessége is, ami kisebb festményein tűnik ki, főképpen matyó madonnáin. Egyházművészetét mélyen vallásos szellem és a barokk ízlés mesterkéltségtől mentes átélése jellemzi. Színének drágakőszerű ragyogása, pompás muzikalitása, nagyszerű érzékkel való adagolása, kompozícióinak egyensúlyban tartott megbonthatatlansága, mozgalmas vonalvezetése, szinte kimeríthetetlen képzelőereje mind eleve meghatározta, hogy a barokk templomok festője legyen, s valóban alig van festőnk, aki megközelítőleg is annyira átérezné a barokk lelkiségét, mint ő. Mindezt maga is érezte, s ezért lépett az egyházi festő - kevés mai dicsőséget nyújtó - pályájára. Az egyházi festő misszionárius, ő írja ecsetjével a "szegények bibliáját", ő hirdeti színeivel a szegényeknek az evangéliumot, amit életcéljául maga is megfogalmazott.” (Bán József)
Földrajzi vonatkozás: Mezőkövesd

Kompetencia

Kompetencia: Szociális és állampolgári kompetencia
Évfolyam: 1-4. évfolyam
Módszertani javaslat: Az általános iskola 4. osztályában a környzezetismeret tantárgy oktatása során az ’Önismeret és viselkedés - Az emberi kommunikáció: beszéd, testbeszéd’ tematikai egységen belül ’Festmények, mozgóképek és fotográfiák segítségével az emberi kommunikáció elemeinek vizsgálata, a mimika és a testtartás szerepének elemzése - Emberi magatartásformák megfigyelése különböző helyzetekben’ témakör tárgyalásakor javasolt a következő feladat elvégzése: A tanóra elején ismertessük meg a tanulókat a kommunikáció, az egyirányú, a kölcsönös kommunikáció és a tömegkommunikáció, valamint a verbális és nonverbális (audiális és vizuális kommunikáció fogalmával! Értelmezzük a nonverbális kommunikáción belül a testbeszéd testtartás, gesztusok, mimika) fogalomkörét! Igyekezzünk e problémakör fogalmait a gyermekek által ismert különböző tárgyak, tárgyi szituációk és jelenségek jelszerűségén keresztül (jel és jelentés) konkrét példákkal bevezetni! Mutassuk meg a diákoknak Takács István mezőkövesdi festő- és grafikusművész, freskófestő ‘Női portré és arcrészletek’ című vázlatát, melyet talán egy freskója valamelyik alakjának megformálásához előtanulmányként készíthetett, s hagyjunk időt számukra a természetes érdeklődésből fakadó szemlélődésre! Közben figyeljünk a véletlenszerű szóbeli megnyilatkozásaikra, reakcióikra, mert a probléma feldolgozása során irányadóak lehetnek! A tárgyleírás, s a digitális melléletekben megtalálható részletes életrajz és alkotások ismeretében prezentációs formában röviden mutassuk be a gyermekeknek Takács István kimagasló életművét, a keresztény szellemiségű, példa értékű alkotói pályáját! Hívjuk fel a figyelmüket arra, hogy a művész arcképtanulmánya egy templom falára festendő monumentális freskó egyetlen szereplőjének arckifejezése/arcmimikája (orr, ajak), tekintete hogyan-miképp történő ábrázolása céljából született. A művészi alkotói folyamat lélektani küzdelmeinek, vívódásainak példákon keresztül történő magyarázatára szánjunk a tanulók által igényelt időt! A közös munka következő fázisaként tegyünk fel konkrét kérdéseket a gyermekek részére: Milyen érzéseket és gondolatokat ébreszt bennük a képen látható női portré (harmad profil) és az arcrészletek? Próbáljuk az adott szituációban közösen értelmezni a következő bibliai igét: „A test lámpása a szem. Ha azért a te szemed tiszta, a te egész tested világos lesz.” (Máté evangéliuma 6. fejezet 22. vers) A diákok megfigyeléseiket, észrevételeiket összegezve próbálják megfogalmazni az ábrázolt hölgy pillanatnyi érzésvilágát! Fejtsék ki bátran, milyen személyiség lehetett az élet hétköznapi valóságában! Házi feladatként tanulmányozzák a digitális mellékletben megszemlélhető, Takács István festőművész által készített alkotásokat, s a ’Krétarajz édesanyjáról’ vagy az ’Édesanyja arcképe’ című műről néhány sorban rögzítsék az ábrázolt személyiség testbeszédének vizsgálata során szerzett tapasztalataikat! (kobzosBBL)
Műveltségi terület: Ember és társadalom

Kompetencia 2

Kompetencia 2: Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Évfolyam 2: 9-12. évfolyam
Módszertani javaslat 2: .
Műveltségi terület 2: Mûvészetek

„Takács István szakrális festőművészete karizmatikus, mélyen vallásos személyiségéből táplálkozott. Monumentális munkáit szerzetesi alázattal alkotta, vizuális előtanulmányok, vázlatok sokaságán keresztül keresve az egyetemes értéket.” (kobzosBBL)

Bán József: Takács István (1901 - 1985) festőművész (pdf)

Dorogi Ferenc Miklós: Takács István festőművész, freskófestő (1901–1985) (pdf)

Összes letöltése

Külső hivatkozás

Adatok exportálása:

Cimkefelhő
Impresszum
Kapcsolat
RSS / Export

Egységes Nemzeti Oktatási és Kulturális Térinformációs Rendszer

2015 ©