Keresés az archívumban

Akadálymentes nézet

Kedvencek (0)

Digitális butelladíszítés IX.

Oktatás

Általános

Manda ID: 305761
Cím: Digitális butelladíszítés IX.
Leírás: A 3D-ben digitalizált, zöld mázas, ovális formájú mezőtúri butella a túrkevei Finta Múzeum gyűjteményének részét képezi. A butella (butélia, butykos) „üvegformát utánzó ólommázas, hordozható cserépedény. Legfeljebb 25 cm magas, pálinka tartására szolgál. Alakja változatos. Lehet ovális, lapos vagy domborodó oldallal és lappal: henger alakú; hasáb alakú, kerekített vagy széles vállal. (…) Mindegyik formának felül kis kerek szája van. Kedvelt, de az előzőknél ritkább forma a csukott könyv formájához hasonló könyvbutella (zsoltárbutella, imakönyv), amely négyzetes lapokból alakított mázas, díszes edény. Mindig egyedileg, megrendelésre készül, és rendszerint feliratos, évszámos. A hordóbutella hordóformájú pálinkásedény négy lábacskával, a tetején kerek szájjal. Általában mázas, de nem díszített. (…) A legtöbb és legdíszesebb butella a három nagy alföldi fazekasközpontból való (Mezőcsát, Tiszafüred, Hódmezővásárhely), de készítettek butellát Mezőtúron, Szentesen, Makón, Tótkomlóson is.” (Magyar néprajzi lexikon)
Földrajzi vonatkozás: Túrkeve

Kompetencia

Kompetencia: Digitális kompetencia
Évfolyam: 5-8. évfolyam
Módszertani javaslat: Informatika (7–8. évfolyam) / Tematikai egység: Alkalmazói ismeretek/Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása / Témakör: Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, mentése (rajzok készítése, műveletek rajzrészletekkel, a vágólap használata). Digitális képek alakítása, formázása (képszerkesztő program használata; műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás) // A következő projektfeladat során elkészíthetjük saját digitális butellánkat. Dolgozzunk csoportmunkában, kihasználva annak számos előnyét! A motiváció fokozása érdekében rendezzünk versenyt a csapatok között! Első feladatként a válogatott képanyag tanulmányozásával felelevenítve a hon- és népismeret tantárgyból e témáról tanultakat a csoportok a játékosság és kreativitás jegyében írjanak az olvasottakhoz hasonló verses feliratot, „butellaverset”! (Igyekezzenek belefoglalni a szokásos formulákból néhányat: készítés helye, ideje; utalás a tulajdonosra, valamint arra, hogy pálinka tárolására szolgált!) A rímekkel való játékos ötletelés során összekovácsolódik a csapat, és jó hangulat kerekedhet. A vers elkészülését követően a diákok mentsék le a számítógépükre a díszítetlen mázas butellát ábrázoló hívóképeket! Képszerkesztő program (pl. Paint, Gimp) segítségével először tüntessük el a (csorbulás-) és kopásnyomokat a megfelelő eszközzel/módszerrel (pl. klónozás)! Most következhet a saját vers ráillesztése a digitálisan feljavított butellánkra (Paint, szövegdoboz); ehhez a tanulók válasszanak az eredeti feliratok kötött betűihez hasonló betűtípust! Így elkészült népművészeti tárgyunk egyik oldala, butellánk másik oldalát (itt használjuk az előbbiekben már digitálisan feljavított képet) pedig díszítsük jellegzetes motívumokkal (ehhez mintául szolgálhat a válogatott képanyag). A díszítés szabadon választott módszerrel történjen: rajzolóprogram (Paint) segítségével; kész minta ráillesztése képszerkesztő program használatával; illetve amennyiben az intézményben rendelkezésre áll, digitális rajztábla alkalmazásával. A „digitális fazekasműhelyben” elkészült butellánkat végül helyezzük képszerkesztő program segítségével (Gimp!) autentikus környezetbe, melyhez a pedagógus segítségével a MaNDAdb (http://mandadb.hu/) adatbázisának képanyagából válogatva készítsenek hátteret! A képeken elevenedjenek meg a hon- és népismeret tantárgyból már megismert paraszti háztartás és életmód jellegzetes eszközei, bútorai (szobarészlet tálassal, abrosszal leterített régi asztal)! A még teljesebb összhatás érdekében hangsúlyozzuk a téma archív jellegét szépia vagy fekete-fehér árnyalattal, a megoldáshoz szükség esetén a pedagógus nyújtson segítséget (ld. mintapélda). A mellékelt táblázat segítségével a pedagógus szakmai értékelése mellett a tanulócsoportok is pontozzák egymás munkáját részfeladatonként! Beszéljük meg közösen az egyes fázisoknál alkalmazott megoldási lehetőségeket, tapasztalatokat! Végül hirdessünk eredményt! A feladatsor a tantárgyköziség szellemében a komplex képességfejlesztést hivatott szolgálni. A digitális kompetencián túl az anyanyelvi kommunikáció és az esztétikai-művészeti tudatosság fejlesztése is szerepet kap, miközben a tanulók kreativitása és problémamegoldó képessége ezúttal a digitális területen mutatkozik meg, s mindez a népművészeti tárgyaink iránti érdeklődés felkeltésével társul.
Műveltségi terület: Informatika

(24 kép)

értékelés pedagógusnak (pdf)

értékelés diákoknak (pdf)

Összes letöltése

Külső hivatkozás

Adatok exportálása:

Cimkefelhő
Impresszum
Kapcsolat
RSS / Export

Egységes Nemzeti Oktatási és Kulturális Térinformációs Rendszer

2015 ©