Keresés az archívumban

Akadálymentes nézet

Kedvencek (0)

Hegedüs László: Tájkép - Pompey

Oktatás

Általános

Manda ID: 257369
Cím: Hegedüs László: Tájkép - Pompey (Italy, olajfestmény, 1980, sorszám: 308)
Leírás: Hegedüs László festőművész Tájkép - Pompey (1980) című olajfestménye 1990-től a kaposvári Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum Képzőművészeti Gyűjteményében található. Az alkotó 1920-ban született Budapesten. "Festő, grafikus. 1936-38 között az Aba Novák Vilmos Stúdióba járt, ahol Vaszary tanítványa volt, majd a budapesti Képzőművészeti Főiskolán végzett. 1945 után a Fókusz, illetve a Művész Galéria tulajdonosa. 1948-tól külföldön tevékenykedett: Ausztriában, Olaszországban, majd 1972-ig Ausztráliában. Ezután Londonban telepedett le, de többször látogatott Magyarországra. 1987 óta ismét Ausztráliában él. Egyéni tárlatai voltak vidéken (Szentes, Nyírbátor, Hatvan) és külföldön (Melbourne, Sydney, Brisbane, London), valamint csoportosak az Ernst Múzeumban, a Nemzeti Szalonban, Londonban, Melbourneben stb. Munkáit őrzik a Magyar Nemzeti Galériában, a Fővárosi Képtárban, a kaposvári Rippl Rónai Múzeumban, a Szépművészeti Múzeumban, ausztráliai, párizsi, római, amerikai és angliai közgyűjteményekben. 1982-ben ötven festményét és harminc grafikáját a nyírbátori Báthory Múzeumnak ajándékozta." (in: http://www.kieselbach.hu/muvesz/hegedus-laszlo-_hegedus_-laszlo__9087) „Hegedüs László festőművész tájképfestészete senkivel össze nem hasonlítható helyet foglal el a magyar és az egyetemes művészetben. A világpolgár művész egyaránt otthonosan mozog a magyar vidéken, a földgolyó kontinenseinek hatalmas városaiban és legapróbb szigetein egyaránt. Művein az ember alkotta világ szublimálódik a végtelen természet tisztaságába és ősi ártatlanságába, az Univerzum harmóniájába. Képei végtelenül gazdag színárnyalatokat megjelenítő, bátor, lendületes ecsetvonásokkal ’poéta natus’-ként a plein air jegyében megalkotott, ökonomikus remekművek. A művész leginkább szűrt fényben, a kora hajnali derengésben vagy a lebukó nap fényében igyekszik megörökíteni a körülötte lévő világ egy szegmentumát. Expresszív lírai impresszionista ábrázolásmódjába szürrealisztikus elemek ötvöződnek. Az általa ábrázolt témát gyakran sikerül kiszabadítania a nyugati kultúrát rabságban tartó centrális perspektíva hálójából, s a kompozíció a kitágított, a kiterített, olykor a fordított perspektíva törvényszerűségeinek jegyében szerveződik. A távol-keleti kultúrák ideológiája és világábrázolása, meditatív képalkotása nagy hatást gyakorolt Hegedüs László művészetére. Műalkotásai nem a pillanatnyi látványt rögzítik, hanem az éppen aktuálisan vizuálisan megragadhatóból kidesztillált időtlen, örökkévaló, létfilozófiai mélységű érzelmi-gondolati struktúrát fogalmazzák meg a legautentikusabb vizuális önkifejezés, a festészet nyelvén. Hegedüs Zoltán nem pusztán érzelmek és hangulatok festője, hanem a pillanatnyi mulandó látványban a Világmindenség attribútumait, valamint a Részben mindig az Egészet kereső és megjeleníteni igyekvő festőművész, pillanatnyi képi impressziókból az időtlen Ontológiai Szubsztancia aranymosója, a természeti fények pazar játékának tanúja és krónikása, a színek és fények zenésze. Tájképei lélekkondicionáló, gyógyító meditációs források és objektumok, melyek kiszabadítanak a nyugati kultúra patologikus lineáris idejének fogságából, s szakrális idődimenziókba emelnek.” (kobzosBBL)
Földrajzi vonatkozás: Kaposvár

Kompetencia

Kompetencia: Anyanyelvi kommunikáció
Évfolyam: 9-12. évfolyam
Módszertani javaslat: A gimnázium 12. évfolyamán a magyar nyelv és irodalom tantárgy fakultatív oktatása folyamán az ’Önálló szövegalkotás – Kreatív alternatív szövegalkotás – Szöveg és kép minőségi kölcsönhatása (képvers/kalligráfia/kalligramma), organikus (illusztratív, narratív) kapcsolata’ tematikai egységen belül ’A vizuálisan perceptálható művek inspirációja révén kötött szerkezetű szépirodalmi szövegek önálló létrehozása és beágyazásuk a képmezőbe: haiga-kalligráfia alkotása’ témakör feldolgozásakor javasolt a következő feladat megvalósítása: Vetítsük ki a digitális interaktív táblára Hegedüs László festőművész plein air jegyében fogant impresszionista tájképét. Adjunk lehetőséget és időt a tanulók számára, hogy a festményt apró részletességgel és alapossággal megtekinthessék, annak érzelmi és gondolati struktúrájával azonosuljanak. Ezt követően ismertessük meg a diákokat a keleti japán kultúra hagyományos haiku (俳句) műfaj természetközeli, filozófiai mélységű, emberléptékű ökonomikus költészetével és vizuálisabb unokatestvére, a haiga (俳画) japán tradíción alapuló keleti képvers/kalligramma ideológiai, érzelmi-gondolati, formai és interpercepcionális sajátosságaival, alkotói szabályrendszerével és követelményeivel. Az erre vonatkozó információt a https://terebess.hu/haiku/ honlapon több ezer haiku példáján és tanulmányokon keresztül érhetik el. A digitális mellékletekben és az interneten részletes leírásokat és képanyagot találnak a haiga művészetére vonatkozóan. A tanóra dinamikusabbá tételének érdekében célszerű előzetesen a haiku és a haiga tanulmányozását a tanulóknak házi feladatként megadni. Ezután a diákok az indikátor kép inspirációjának hatására önállóan alkossanak egy-egy haikut, amely a megtekintett festmény konnotációs köréhez kapcsolódik. Az elkészült művet a GIMP, a PAINT vagy egyéb ismert képszerkesztő programok segítségével esztétikusan helyezzék el/inzertálják Hegedüs László műalkotásának felületén. A művész bátran stilizált, erős szubjektivitású, szuggesztív, meditatív tájképei tökéletesen megfelelnek a klasszikus haiga festmények követelményeinek: "szabad és folyó vonalú munkák és a felesleges részletek kiküszöbölése jellemzi" (in: Leon M. Zolbrod: Haiku Painting). A tanulók éljenek bátran e klasszikus keleti intermediális műfaj nyújtotta lehetőségekkel. Az elkészült műveket osszák meg online az osztálytársaikkal, s a tanóra végére valamennyi született műalkotásból szerkesszenek közösen egy haiga fűzért/láncot (’haiga galéria’) a szaktanár koordinációjával. Vitassák meg, hogy mennyire sikerült a festmény által hordozott érzelmeket és gondolatokat, a mű világát, különlegesen kifinomult meditatív atmoszféráját megközelíteni/közvetíteni/megjeleníteni és kiegészíteni/kitágítani a beillesztett haikuk segítségével, s végül szánjunk néhány percet a kortárs haigák értelmezésére. Korunkban posztmodern szecessziós alternatív művészeti irányzatként a haiga-kalligráfia világszerte reneszánszát éli, amely a haiku törvényszerűségeit megőrizve a festmények és rajzok mellett/helyett a fényképezés, valamint a digitális vagy grafikus képek (elektrográfiák) és egyéb médiumok használatát is engedélyezi. Természetszerűen a haigák elnyugatiasodásuk folytán tág spektrumú, szélsőségesen különböző irányú és mélységű filozófiai gondolkodást, világképet/világképtöredékeket prezentálnak. A lelkesebb diákok odahaza saját vizuális (vegyes technika) és literális kútfőből alkossanak haigákat, melyek sikeressége esetén az intézmény honlapján, az iskola galériájában közösen rendezzenek kiállítást. A feladat elsősorban a kreatív szövegalkotást szolgálja, de tantárgyközisége folytán a vizuális kultúra, az informatika-számítástechnika és a keleti filozófiai gondolkodás problémája köré is orientálódik. Lehetőséget teremt az érdeklődő hallgatók számára az angol nyelv művelésére, valamint a japán nyelv és kultúra iránti érdeklődés kialakulására. Reformtörekvésként új perspektívákat kínál az oktatásban, prioritást ad a tantárgyköziségnek, a tanulói kreativitásnak, az egészséges közösségi versenyszellemnek, a konstruktív és élménypedagógia módszereit alkalmazza. A diákok holisztikus, integratív szemlélet- és látásmódját igyekszik fejleszteni, amikor szimultán igényli a szabad asszociációs, analogikus, ok-okozati, logikus és analizáló gondolkodást. (kobzosBBL)
Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom

(6 kép)

JAPÁN HAIGA – FESTÉS SZAVAKKAL (mp4)

HAIGAOnline: A Journal of Poetry and Painting (pdf)

Összes letöltése

Adatok exportálása:

Cimkefelhő
Impresszum
Kapcsolat
RSS / Export

Egységes Nemzeti Oktatási és Kulturális Térinformációs Rendszer

2015 ©